jueves, 15 de junio de 2017

0. Resume el argumento de la historia narrada en el episodio.
¿Cuál es el tema principal?
cuando fueron a rescatar a lope de vega para que no lo mataran.
¿Qué acontecimientos son los más importantes?
cuando alonso entrerios se encuentra con su hijo,

1. Cuáles son los personajes principales del Ministerio. 
Empieza por leer la información de la web del Ministerio.
Vamos a ir reconstruyendo su organigrama.
Señala y describe el carácter y la función de cada uno de ellas y ellos. Pincha sobre sobre cada personaje para leer "su ficha", si te sirve de ayuda.
2. Qué personajes históricos aparecen.
Consulta fuentes fiables en la web (incluido el portal del Ministerio del Tiempo) para descubrirlos y añade la información más relevante. Adjunta los enlaces donde la has obtenido.
Puedes utilizar la wikipedia, otros documentales de RTVE o de Canal Historia, entre muchos otros.

Fue un importante poeta,del siglo de oro español,y por extensión de su obra unos de los prolífico autor de la literatura.
3. A qué acontecimiento principal se refieren.
La web del Ministerio del Tiempo proporciona casi siempre recursos para que lo averigües y profundices por tu cuenta.
En este caso: 
¿Como desaparecio la Armada Invencible?

4. Sitúa los hechos en la Línea del Tiempo.
Por ahora, basta con que les otorgues unas fechas lo más concretas posibles:
¿Qué siglo o siglos?XVI
¿Qué año o años?1588
 Edad moderna.
 
5. Sitúa los lugares en el Mapa del Mundo (Mapamundi).
Continente:Europa
País, región:España,el Canal de la Mancha, Lisboa.
¿Cómo ha cambiado la distribución de los pueblos y las fronteras desde entonces hasta ahora.

Que Portugal se hizo independiente.

Crea un mapa con My Maps, como ya sabes hacer, y localiza las principales ubicaciones de la historia narrada.

martes, 13 de junio de 2017

selección, reflexión y conclusión

1.1. Destaca los tres o cuatro trabajos que más te hayan gustado y con los que hayas aprendido más.
Sencillamente, incluye los enlaces preferidos de tu propio portafolio.

meme para la campaña
https://twitter.com/MohaRefugiado

Me ha gustado porque puedo ayudar a los que no tienen refugio haciendo campaña.

 juego de palabras

http://laselenees.blogspot.com.es/2017/06/juegos-de-palabras.html


Me ha gustado por que te hace de recordar todo sustantivo conjugaciones etc...

Los prototipos en el lenguaje: clasificación.

http://laselenees.blogspot.com.es/2017/06/los-prototipos-en-el-lenguaje.html


Me ha gustado por que me ha ayudado a recordar el alfabeto.


2) Conclusión, respondiendo a las preguntas.

2.1. ¿De qué me ha servido a mí?


Porque me ha ayudado a recordar las cosas.

2.2. ¿En qué aspectos me siento más maduro/a como ser humano?

Cuando estoy trabajando.

2.3. ¿Qué debería mejorar?

La ortografía.


2.4. Una propuesta de proyecto para el próximo curso: ¿Cómo puedo aprender a comunicarme mejor en el Taller de Fabricación y Montaje, de cara a encontrar un empleo?

Trabajando más en equipo con los demás y hacer una figura para ponerla en el instituto.

Juegos de palabras

Nombres o sustantivos: gato, araña, alga,tangente, secante,cuerpo,

palabras que nombran a cosas animal y personas.

Verbos: araña, nada, como, sonar,amando,

expresa acciones o estados.

Pronombres:suyo,mio,

palabras que sustituye el nombre de persona animales o cosas.

Determinantes:la,la

palabras que acompañan al nombre

 Adverbios: nada,más,algo,más, cómo,así,ah,con,que,detras,como,

expresa circuntancia
Adjetivos:ardiente

nombran cualidades estados origen o procedencia de nombres

Preposiciones: por,

sirve para enlazar palabras

Conjunciones:con que,como

sirve para unir palabras y oraciones.


lunes, 12 de junio de 2017

"Los prototipos en el lenguaje: clasificacion

(1) ¿Cuántas letras representan el fonema /s/? ¿Cuáles?
 ese,c,z
(2) ¿Qué letras representan el fonema /b/?
 b,v

(3) ¿A qué fonema corresponde la letra h?
No corresponde a ningun sonido es muda.

 (4) Copia las palabras de las dos listas anteriores y clasifícalas según su tipo: sustantivos, verbos o adjetivos


cola, sola, mola, Lola, bola...
bola, bala, bala, bula, vela..

Cola-sustantivo
 Sola-sustantivo
Mola-verbo
Lola-sustantivo
Bola-sustantivo
Bala-sustantivo
Bula-adjetivo
Vela-sustantivo

¿Te crees empático?

 Soy muy empático, comprendo y apoyo a los demás.

¿Qué especie te viene a la cabeza cuando se nombra a "un pájaro"?
Elige cuál sería la imagen mental que representa al prototipo de "pájaro"

Gorrión.


¿Cuáles son tus errores típicos?
Elige los estereotipos que te vienen a la mente con mayor frecuencia.
Con la gente de  mi generación que son muy flojas.

¿Qué hay de falso en cualquier estereotipo? 
Hay algunas mujeres débiles pero otras son fuertes.

 ¿Qué papeles juegas en Internet?

 Buscador de información.

La lengua es un teatro


¿Somos más activos ahora que en épocas anteriores?
¿Usamos las 24 horas en más actividades que en otras generaciones o en otras épocas?
 
Antes se trabajaba más a lo largo del dia.

La estrella

ELEMENTOS PARA EL DEBATE.
1) ¿Quién permite la violencia de género, además del maltratador?
La mujer
2) Un prejuicio muy arraigado y cruel: ¿Es la víctima culpable de la violencia
  que sufre?
No
¿A qué llamamos "culpable
A la persona que maltrata
 3) ¿Es posible el amor en una pareja sin violencia? ¿Cómo evitar o superar la agresividad? 
si,
4) ¿Se ha conseguido la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres en todas las dimensiones de la vida? Sí / No. Por qué.
4.1. ¿Hay igualdad en los derechos laborales y en las oportunidades de trabajo? 
4.2. ¿Se reparte el cuidado de los hijos y de las personas dependientes entre hombres y mujeres? ¿Qué porcentaje o grado en una escala de 1 a 10? 
4.3. ¿Participan por igual chicas y chicos en los trabajos domésticos?
PASOS CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO.
Redacta la respuesta.
¿Qué puedes hacer tú?

Diálogo dramatico.

Mohamed: Necesito ayuda.

Amira Que te pasa.

Mohamed: Ha caído en mi casa una bomba.

Amira: Pues te ayudaremos. Iremos a buscar más ayuda avisaremos Anisa y Anjum.


viernes, 9 de junio de 2017

Tiempo de gloria



A) Cuestionario para abrir boca.

1. Antes de ver el capítulo.

1.1. ¿Por qué se habla de un Siglo de Oro en la literatura española durante los siglos XVI y XVII? ¿Sabes a qué se refiere? ¿Lo imaginas?
 El Siglo de Oro español fue un período de florecimiento del arte y la literatura en España.


1.2. ¿Has oído hablar o has leído o visto alguna obra de Lope de Vega? ¿Algo más sobre su fama?

No lo conozco.

1.3. El término "Armada Invencible" era, al principio, una forma de orgullo exacerbado. Luego se convirtió en una ironía o una burla. ¿Sabes por qué?
  es un término de origen inglés,5 para referirse a la
 proyectada por el monarca español.

1.4. ¿Crees que los pueblos alcanzan su gloria por medio de la guerra y la conquista? ¿Qué ocurre después de la gloria, siempre? ¿A qué se debe la "decadencia" de los imperios?

Si porque los pueblos alcanzaba su gloria por medio de la guerra y la conquista.

 
2. Mientras ves el capítulo.

2.1. ¿Cuál era el destino que esperaba a muchos de los embarcados en la Armada Invencible? ¿Te parece justo? 

Murieron 10.000 hombres
No.
2.2. ¿Qué distintos motivos tenían para participar?

Unos van buscando trabajo,otros van buscando honor y otros van buscando porque no tienen nada.

3. Después de ver el capítulo: "Tiempo de gloria".

3.1. ¿Sabías que los reyes españoles formaron un Imperio? ¿Qué papel crees que jugaba la gente común? 
 No lo sabia.

hacían lo que le mandaban.
 
3.2. ¿Qué habría pasado si Lope de Vega se hubiera embarcado en el barco no previsto?

 Que lo huviece matado o se fuera hundido en barco.
3.3. ¿Qué necesitas aprender para entender mejor la historia narrada?

Nada la entiendo bien

 

B) Cuestionario más o menos formal

Os aconsejo trabajar en los grupos cooperativos.
0. Resume el argumento de la historia narrada en el episodio.
¿Cuál es el tema principal?

Cuando van a rescatar a Lope de vega.
 
¿Qué sucesos son los más importantes?

Cuando se encuentra entre rios a su hijo.

1. Cuáles son los personajes del Ministerio que intervienen.
Empieza por leer y ver la información de la web del Ministerio.

Amelia
Irene
Alonso Entrerríos
Julián
Salvador
Ernesto
Angustias
Elena
Recuerda su organigrama.
Señala brevemente cuál es la misión de cada uno de ellas y ellos. 
2. Qué personajes históricos aparecen.
Lope de Vega
  Felipe II y sus ministros
 
Consulta fuentes fiables en la web (incluido el portal del Ministerio del Tiempo) para descubrirlos y añade la información más relevante. Adjunta los enlaces donde la has obtenido.
En este caso: Lope de Vega, el escritor más prolífico (miles de obras) y el más amante de las mujeres. Pero hay otros.
Puedes utilizar la wikipedia, otros documentales de RTVE o de Canal Historia, entre muchos otros.

3. A qué acontecimiento principal se refieren.
La web del Ministerio del Tiempo proporciona casi siempre recursos para que lo averigües y profundices por tu cuenta.
En este caso: ¿Qué pasó con la Armada Invencible?

Ala salida de la Armada Invencible de Lisboa

4. Sitúa los hechos en la Línea del Tiempo.
Como siempre, señala unas fechas lo más concretas posibles:
¿Qué siglo o siglos?XVI
¿Qué año o años? 1588
¿Qué época: MedievoEdad ModernaEdad Contemporánea? Edad Moderna.
Seguimos creando nuestra propia Línea del Tiempo con la herramienta que hayas elegido: 

5. Sitúa los lugares en el Mapa del Mundo (Mapamundi).
Continente: Europa
País, región:España,Portugal
¿Cómo ha cambiado la distribución de los pueblos y las fronteras desde entonces hasta ahora? 
 Porque antes Portugal Permanecía a España y a hora no.
Sigue trabajando en tu mapa My Maps, si ya empezaste y localiza las principales ubicaciones de la historia narrada.
Anímate a combinar la Geografía con la Historia: myHistro.

miércoles, 7 de junio de 2017

El tiempo es el que es

A) Cuestionario para abrir boca: en tu portafolio personal

1. Antes de empezar.

1.1. ¿Cuando nació lo que hoy llamamos España?
Cuando los Reyes Católicos terminaron la Conquista.
 - Espacio natural: Península Ibérica.
- Primera denominación: los colonos y geógrafos griegos (Estrabón) la llaman Iberia, porque conocieron a los iberos que habitaban en la costa mediterránea de la Península.
- Los conquistadores romanos la llamaron Hispania. El origen de la palabra está todavía en discusión, pero es cierto que su derivado en castellano es España (y en otras lenguas: en inglés, Spain).
- Los nuevos conquistadores musulmanes, árabes o bereberes, la denominan Al-Andalus, de donde procede el nombre de Andalucía.
- Al inicio de la Edad Moderna, se aplica a una reunión de reinos.
El escudo de los Reyes Católicos adopta los emblemas de todos los reinos que componen un nuevo Estado unificado, los cuales abarcan el territorio de la actual España: Castilla, León, Aragón, Navarra y, por último, Granada, conquistada en 1492.
Compárese con el actual escudo de la monarquía:
Describe qué elementos del escudo se refieren a los distintos reinos.
 Castilla-representa el castillo.

Granada-representa el fruto.

Navarra-representa las cadenas.

León-representa el león.


1.2. ¿En qué momento histórico la idea de España fue asumida por la mayoría del pueblo? cuando  la Guerra de la Independencia empézo contra la ocupación por el ejército francés
Decide entre las propuestas y explica por qué:
- Cuando les obligaron sus monarcas, de manera que quienes no se hicieran católicos como los reyes fueron expulsados o aniquilados, incluso si se sospechaba que su adhesión no era total: judíos, moriscos, cristianos de otras iglesias ("herejes"), librepensadores, etc.
- Cuando contrataron a muchos españoles como soldados del Imperio, aunque no todos tuvieron la misma suerte. Muchos murieron por "el rey".
- En la Guerra de la Independencia contra la ocupación por el ejército francés, bajo el dominio de Napoleón, en la que participó la mayoría del pueblo. Aun así, también hubo españoles que rechazaron los horrores de la guerra y se les llamó "afrancesados", como el propio Goya.
- Durante los cortos periodos de democracia: las Cortes de Cádiz (anuladas y perseguidas por Fernando VII), la España liberal (en guerra con los carlistas), la Primera República (en lucha con los monárquicos), la Segunda República (en guerra contra los fascistas), la España de 1978.
- Bajo el poder represor de la Dictadura franquista, que prohibió las diferencias e impuso una sola religión, una sola lengua y una sola ideología, como un nuevo y anacrónico "imperio".
2. Mientras estás viendo el capítulo.
¿Cuáles de esos momentos históricos se aluden o se representan en el primer episodio del Ministerio del Tiempo?

En la época del imperio. 

 La época de la democracia.

La época de la guerra de independencia.   





 
3. Después de ver "El tiempo es el que es".

3.1. ¿Había hechos o personajes que ya conocieras, antes de ver el episodio? ¿Cuáles?

No
3.2. ¿Has podido seguir la historia sin perderte? 

He visto el capitulo entero
3.3. ¿Qué necesitas aprender para entenderla mejor y disfrutarla más?

nada lo he entendido bien el capitulo.

jueves, 25 de mayo de 2017

Objetivos de la campaña

¿A quien se dirige?

A las personas más sensibles.

¿Que pretende conseguir?

Que los niños y niñas encuentren lugar de acogidas.

¿Como se puede difundir?

difundirlo por las redes sociales,recogiendo firmas y haciendo campaña por todo el mundo.

jueves, 18 de mayo de 2017

Recuperación: Historia de un aprendiz

1) Presentación personal.

Si no lo has hecho todavía en tu blog, preséntate del mismo modo que hiciste un retrato de tu compañera o compañero en el proyecto "Me importas tú" = "Yo también importo". Nadie tiene derecho a oscurecer esa verdad, ni el grupo de amigos, ni la escuela, ni, por supuesto, la familia. Afírmate reconociendo a los demás: "Soy como tú: distinto/a".

1.1. Datos personales: nombre, edad, lugar de nacimiento, lugares donde has viviendo.
Me llamo Lorenzo,tengo 16 años,naci en el hospital y vivo en aznalcollar
1.2. Datos generales sobre la familia y los/as amigos/as: nombres, relación.
mi madre se llama maria jose y mi padre lorenzo.
mi amigo se llama adrian.

1.3. Gustos y preferencias que te caracterizan: apariencia física, música, comidas, libros, cine, animales o mascotas, etc.
Aparencia fisica-tengo el pelo castaño pantalone maquero color de los ojos marrones 

Musica- el reggueton

Comida- los filetes,el arroz

libros- Don quijote de la mancha

cine-a todo gas 8
animales- perros 


1.4. Aficiones que cultivas fuera de la escuela: deportes, música, arte, habilidades, etc.
Añade un enlace a tus entradas en el proyecto Banco Común de Conocimientos y Talleres.
Deportes- e practicado fútbol pero no me queda tiempo porque estoi trabajando en un taller
Musica- la musica que mas me gusta es el regguetón
Arte- arreglar las motos
Habilidades- me gusta la mecanica


1.5. Opiniones sobre la situación actual en tu país y en el mundo: crisis ecológica, oportunidades para los jóvenes, mejoras que necesita tu pueblo y nuestro IES, etc.
Mi pais necesita mas trabajo para todas las personas i sobre todo para los jovenes para que se valla la crisis.

En mi instituto necesitariamos mas internet para poder hacer mejor las tareas i poder aprender mas

2) Álbum familiar.

Aprovecha para recoger y hacer fotos de tus familiares, parientes y personas amigas, quienes forman parte de tu vida y han dejado huella en tu identidad.
Introduce una entrada por cada uno de ellos y redacta un comentario extenso.
2.1. Presentación de la persona.
Sigue un guión parecido al que ya conoces: datos personales, relaciones familiares, hechos importantes en su vida, gustos, aficiones y opiniones.

Mi madre se llama Maria jose ,a nacido en el hospital de sevilla vive en Aznalcollar i siempre a vivido es una persona muy buena i te ries mucho con ella i nunca tiene problema con nadie i es mui trabajadora

Mi padre se llama Lorenzo mi padre a vivido en el campo pero al cabo del tiempo se vino con mi abuela abuelo y hermanos a Aznalcollar nacio en sevilla.trabaja en el infoca.
2.2. Experiencias que habéis vivido juntos y te han dejado huella.
Las esperiencias con mi madre a sido siempre que iva con ella al futbol ibamos a comer porai siempre .

Las experiencia con mi padre esque siempre estaba ayudandole al huerto que teniamos me llebava con la moto siempre i parte de lo que se me lo a enseñado el
2.3. Experiencias vitales que te han contado (p. ej. tus abuelos/as).

abuelos por parte de mi madre-mi abuelo me a contado siempre las historia de cuando el iba a trabajar a la mina de aznalcollar i de siempre me han gustado

Abuela mi abuela cuando yo era pequeño siempre me lleva al kiosco todo los dias para comprar chucheria i de siempre e estado con ella porque ella a sido como una madre para mi

abuelos por parte de padre- mi abuelo no lo llegue a conocer murio antes de yo nacer

Mi abuela siempre me a gustado ir con ella al campo cuando ibamos a comer todo los domingos i a las romeria del pueblo.

2.4. Qué has aprendido con ella o con él.

ellos me an aprendido muchas cosas que ai que ser bueno con todo el mundo

jueves, 6 de abril de 2017

Tú vida sin refugio

Tienes que organizar tu historia como una trama de aventuras (y desventuras), que siga una secuencia parecida a la que ya conoces:
- Situación inicial: hogar, país de origen, actividades habituales. Identifica por sus nombres a los miembros de la familia y ponlos en relación con su entorno: a qué se dedican, en qué trabajan.
- Conflicto principal: qué acontecimiento o serie de hechos cambia el destino de la familia y obliga a reaccionar a sus miembros.
- Retos que los personajes tienen que afrontar: cómo sobrevivir día a día en una situación imprevista, qué planes hacen en común, qué desearía cada uno/a y qué planes tienen que hacer por separado, conforme los separan las circunstancias.
- Clímax o momentos climáticos: no estamos hablando del clima, sino de los momentos de mayor tensión dramática, cuando corren algún peligro grave o sienten una amenaza muy cercana. ¿Cómo solucionan el problema? ¿Consiguen superarlo?
- Desenlace final: la historia habrá conducido a las personas de la familia a otras situaciones, otros países. Para algunos, quizá, el final habrá ocurrido antes, porque desaparecen o mueren. ¿Qué ocurre con los supervivientes? ¿A dónde llegan y cómo les acogen? ¿Les dan un refugio permanente?

Érase una vez una familia en una aldea de siria cerca de  Damasco
el niño se llamaba Mohamed la mujer se llamaba Almina y el padre Abbal.
Todos los dias iban a recoger agua a un arroyo que habia cerca de la aldea, hasta que un día llegaron al arroyo y se encontraron dos hombres vestidos de paisano. Ellos asustados intentaron esconderse para que no los viesen, pero los vieron. Los secuestraron, y se los llevaron a un campamento y lo pusieron como esclavos sirviéndoles a los soldados y a todos,  con la mujer abusaban de ella.

Lo cuenta el niño Mohamed.

Yo estaba una noche en el campamento y le dije a mí familia que si nos íbamos y lo planeamos una semana la escapatoria. Una noche en vez de servirles agua les servimos cerveza y los emborrachamos y esa misma noche se acostaron borrachos sin saber lo que hacer. Cavamos un agujero y por ahí escapamos mi familia y yo y huimos lo más lejos posible. Hasta hoy ya nos lo vimos más. Por suerte ahora mi familia y yo estamos a salvo.



miércoles, 5 de abril de 2017

- Situación inicial: hogar, país de origen, actividades habituales. Identifica por sus nombres a los miembros de la familia y ponlos en relación con su entorno: a qué se dedican, en qué trabajan. - Conflicto principal: qué acontecimiento o serie de hechos cambia el destino de la familia y obliga a reaccionar a sus miembros. - Retos que los personajes tienen que afrontar: cómo sobrevivir día a día en una situación imprevista, qué planes hacen en común, qué desearía cada uno/a y qué planes tienen que hacer por separado, conforme los separan las circunstancias. - Clímax o momentos climáticos: no estamos hablando del clima, sino de los momentos de mayor tensión dramática, cuando corren algún peligro grave o sienten una amenaza muy cercana. ¿Cómo solucionan el problema? ¿Consiguen superarlo? - Desenlace final: la historia habrá conducido a las personas de la familia a otras situaciones, otros países. Para algunos, quizá, el final habrá ocurrido antes, porque desaparecen o mueren. ¿Qué ocurre con los supervivientes? ¿A dónde llegan y cómo les acogen? ¿Les dan un refugio permanente?º